III Feria Nacional de Investigación e Innovación Tecnológica - INTI 2014

La Feria Nacional de Investigación e Innovación Tecnológica Inti 2014, que tiene por lema “La innovación parte de ti”, es el espacio de promoción de los mejores proyectos tecnológicos elaborados por estudiantes de los Institutos de Educación Superior Tecnológica (IEST), Institutos Superiores de Educación (ISE) y Centros de Educación Técnicos Productivos (CETPRO) públicos del Perú favoreciendo con ello el fortalecimiento de capacidades en la formulación, ejecución y difusión de los trabajos de los propios alumnos en sus respectivos ámbitos locales y regionales propiciando a la vez la competitividad y productividad en los sectores vinculados al desarrollo tecnológico.

La Feria Inti 2014 que realizará el Ministerio de Educación (MINEDU) del 12 al 14 de noviembre tiene la finalidad de premiar y reconocer a los mejores proyectos de innovación e investigación tecnológica elaborados por docentes y alumnos de institutos técnicos de todas las regiones.

Por ello, los proyectos deben estar orientados preferentemente al planteamiento de alternativas de solución a los problemas asociados con los ejes temáticos priorizados vinculados a la generación de agua, energía, alimentación, así como también podrán estar referidos a ecoeficiencia, conservación y buen uso de los recursos, gestión empresarial y de negocios.

Para tal efecto, están convocadas las más de mil instituciones educativas superiores tecnológicas (IEST), instituciones de educación superior (ISE) y centro de educación técnico productiva (CETPRO) del país.

La feria consta de tres etapas. La primera implica que cada centro de estudios organice una feria de exposición de proyectos de investigación e innovación tecnológica, en la que - a más tardar el 5 de setiembre - deberán seleccionar al mejor proyecto para representarlo ante la Dirección Regional Educativa (DRE) e inscribirlo a más tardar el 12 de setiembre a través de la página web: www.feriainti.gob.pe, desde donde también podrán descargar las bases.

Luego la DRE realizará una feria regional con los mejores proyectos y tendrá plazo hasta el 20 de octubre para remitir a la Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva del MINEDU – organizadora de la feria - el acta de evaluación y ranking de proyectos presentados, así como la ficha técnica de los mejores. Y en la etapa nacional participarán los dos ganadores de cada región.

Los proyectos finalistas serán analizados por un comité de evaluación formado por tres representantes de un agente económico, del sector público y de educación superior, relacionados con la oferta de formación que brindan los institutos.

La institución ganadora del primer puesto recibirá el Trofeo INTI a la investigación e innovación tecnológica (para la institución) mientras sus alumnos y/o docentes realizarán pasantía en instituciones que ejecutan proyectos de investigación y recibirán un certificado de reconocimiento. Similares premios recibirán los ganadores del segundo y tercer puesto.

Texto elaborado por @rofacio en base a información de este enlace

Software de gestión para Bibliotecas ABCD

Los días 26 y 27 de agosto, se realizó la Jornada de Capacitación “Uso y Manejo del software de gestión de bibliotecas ABCD”. La actividad se realizó en el marco del Plan Piloto de la implementación del software de gestión de bibliotecas ABCD. Para tal efecto, se han seleccionado en Lima y Callao 06 institutos (04 tecnológicos y 02 pedagógicos) que permita el proceso de automatización de las bibliotecas de las entidades mencionadas y posteriormente realizar la evaluación respectiva, para su próxima implementación a nivel nacional.  

La Jornada de Capacitación estuvo dirigida a bibliotecarios y personal informático de las bibliotecas de institutos de educación superior públicos pedagógicos y tecnológicos de Lima y Callao que forman parte del Plan Piloto. El evento tuvo lugar en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Manuel Arévalo Cáceres”, ubicado en el distrito de Los Olivos. 

Inauguración de la Jornada de Capacitación

Los objetivos de la actividad fueron: Implementar el software ABCD en las bibliotecas seleccionadas para la prueba piloto correspondiente, así como capacitar al personal de biblioteca de los institutos seleccionados en el uso del software ABCD. También se propuso evaluar el software después de la prueba piloto.

Nos acompañó en la inauguración de la Jornada de Capacitación, la Directora General del Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Educativas y Especializadas, la Lic. Elizabeth Alberco Cuya, así como el Director del IESTP “Manuel Arévalo Cáceres”, el Lic. Engels Caro de la Cruz.

Palabras de bienvenida, a cargo del Ing. Engels Caro de la Cruz
Director General del IESTP "Manuel Arévalo C."

Palabras de la Lic. Elizabeth Alberco Cuya
Directora General del Centro Coordinador de la Red de
Bibliotecas Educativas y Especializadas

La capacitación estuvo a cargo del Lic. Henry Chávez Sánchez, bibliotecólogo y especialista en Tecnologías de Información, quien manifiesta se eligió el software ABCD porque es un software gratuito, (software libre de acceso abierto) y es un sistema que viene de la familia Isis, con el cual la comunidad bibliotecaria ya está familiarizada. Nos precisó que ABCD es el acrónimo “Automatización de Bibliotecas y Centros de Documentación”

Lic. Henry Chávez Sánchez
Especialista en Tecnologías de Información

Presentación del software de gestión de bibliotecas ABCD

Como material de apoyo se le entregó a cada representante de Instituto participante el documento “Sistema de Clasificación Decimal Dewey Tabla Perú” y la “Tabla de Notación Interna de Luis Málaga”. La Lic. Rosa Facio Atocondor, de la DEBAE, tuvo a su cargo la explicación sobre el uso del sistema de clasificación.

Entrega de documento "Sistema de Clasificación Decimal Dewey"

De izq. a der.: Personal Informático y Bibliotecaria del Instituto Tecnológico Público "Simón Bolívar"

Bibliotecario del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico

Bibliotecario del Instituto Tecnológico Público "Manuel Seoane C." 

Como un gesto de agradecimiento, obsequiamos dos ejemplares de la publicación “Libros & Artes” para la biblioteca del IESTP “Manuel Arévalo Cáceres” a nombre de la Biblioteca Nacional del Perú y del Sistema Nacional de Bibliotecas. 

Ejemplares de la publicación "Libros & Artes" donados a la biblioteca del
IESTP "Manuel Arévalo Cáceres"

Puede ver el álbum fotográfico en este enlace

DEBAE visita las instituciones de educación en Tumbes

La Biblioteca Nacional del Perú, el Sistema Nacional de Bibliotecas, a través de la DEBAE, en el marco de la programación de Mapeo y Registro de Bibliotecas Académicas y Especializadas, para integrarlos al Registro Nacional de Bibliotecas, conforme a lo establecido por la Ley 30034 del Sistema Nacional de Bibliotecas, ha realizado la visita técnica a la ciudad de Tumbes, con la finalidad de cumplir los siguientes objetivos:

• Identificar bibliotecas académicas y especializadas de la zona y establecer reuniones Interinstitucionales de coordinación a futuro

• Fomentar el desarrollo de las bibliotecas académicas para la mejora de la calidad educativa

• Realizar la primera Mesa de diálogo para difundir los “Estándares y Criterios Mínimos para Recursos Educativos de los Institutos de Educación Superior No Universitaria”

Para tener una referencia de las bibliotecas de instituciones de educación superior no universitaria, tomamos datos de la web Escale del Ministerio de Educación, información que fue contrastada con la que dispone el Especialista de Educación Superior de la Dirección Regional de Educación de Tumbes (DRET), el Lic. Alonzo Saldarriaga Córdova, quien nos facilitó un directorio de los CETPROs de la ciudad de Tumbes e incluso nos ayudó como guía para visitar algunos de ellos.

Además de las instituciones de educación superior no universitaria, visitamos también la Dirección Desconcentrada de Cultura de Tumbes, que disponen de una biblioteca, que ofrece servicios de lectura a la comunidad donde está ubicada, ya que en esa zona no disponen de biblioteca pública.

A continuación imágenes de nuestra visita a la ciudad de Tumbes.

Visitas a Institutos Pedagógicos y Tecnológicos

Frontis del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“José Antonio Encinas” - Tumbes

Con la Bibliotecaria del IESTP y la representante de la DEBAE

Frontis del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público

“Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Contralmirante Villar

Biblioteca “Rigoberto Meza Chunga” del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público

“Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Contralmirante Villar

Frontis del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público

“24 de Julio” – Zarumilla

Especialista de Educación Superior de la DRET y la representante de la DEBAE junto al escudo del
IESTP "24 de Julio" - Zarumilla

Frontis del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público

“CAP. José Abelardo Quiñones” – Tumbes

Biblioteca del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público

“CAP. José Abelardo Quiñones” – Tumbes

Visitas a CETPROs

Centro de Educación Técnico Productiva N° 002 – Tumbes

Centro de Educación Técnico Productiva N° 008 “Rosa Ordinola Noblecilla” – Zarumilla

Centro de Educación Técnico Productiva N° 001 “Andrés A. Cáceres” – Tumbes

Visita a Dirección Desconcentrada de Cultura de Tumbes

Con el Director de la DDC Tumbes, el Lic. Rubén Darío Peña Olivos, haciendo entrega de un ejemplar de la revista “Libros & Artes” de la BNP

Publicaciones de la biblioteca de la DDC Tumbes

Reunión en la DRET

A la izquierda con el Especialista de Educación Superior, Lic. Alonzo Saldarriaga Córdova y a la derecha el Lic. Germán García Merel, director del IESTP “Contralmirante Villar”

Visita a Centro de Educación Básica Alternativa

Con el objetivo de visitar la biblioteca del CETPRO "Juan Valer Sandoval" que funcional al interior del Fuerte Militar "Coloma", nos informaron que este CETPRO no tiene biblioteca. Y como ya nos encontrábamos en el Fuerte, nos delegaron con el representante del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) "General Yldelfonso Coloma", el Director el Lic. Rogger Cruz Requenes, quien nos presentó a la Sra. Bibliotecaria Luz Marina Montero Vinces, quienes nos manifestaron que cuentan con una biblioteca muy precaria. El CEBA apoya a los jóvenes del servicio militar a culminar sus estudios de primaria. Compartimos algunas imágenes.

El CEBA funciona al interior del Fuerte Coloma

"Un pueblo puede tener piedras, garrotes, pistolas o cañones: 

aun así si no tiene libros está completamente desarmado"

Aula del CEBA

A la izquierda el profesor-director del CEBA, Lic. Rogger Cruz Requenes y profesora encargada de atención de la biblioteca, Sra. Luz Marina Montero Vinces

Texto elaborado por @rofacio

Biblioteca Nacional del Perú organiza Conferencia “Orientaciones en el uso y manejo de Bases de Datos”

La  Biblioteca Nacional del Perú y el Sistema Nacional de Bibliotecas, a través del Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Educativas y Especializadas – Dirección de Bibliotecas Académicas y Especializadas, organiza la conferencia “Orientaciones en el uso y manejo de Bases de Datos”,  dirigida al personal responsable de las bibliotecas universitarias de Lima y Callao.

La conferencia estará a cargo de la Mg. Isabel Recavarren, responsable del Área de Información y Documentación Científica del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC), quien explicará las bases de datos especializadas en acceso abierto que promueve su institución, las cuales son instrumentos fundamentales para impulsar la investigación científica en las universidades del país.

En tal sentido, el objetivo del evento es promover los recursos de información  en Ciencia, Tecnología e Innovación que ofrece el CONCYTEC, así como orientar a los bibliotecarios en la búsqueda de información mediante el manejo de bases de datos.

La actividad académica se realizará el día jueves 27 de marzo, en el auditorio “Juan Mejía Baca” de la Biblioteca Nacional del Perú (Av. De la Poesía 160 – San Borja), de 8.30 a.m. a 1.00 p.m.

Para mayores informes, comunicarse al 513-6900 anexo 7643 o a los correos electrónicos: debae@bnp.gob.pe o eventos.debae@gmail.com 

Inscripciones e ingreso  gratuito. Se entregarán constancias de participación.

Puede inscribirse aquí

Biblioteca 2.0

Los días 27 y 28 de febrero en el Instituto “Raúl Porras Barrenechea” Centro de Altos Estudios y de Investigaciones Peruanas, ubicado en el distrito de Miraflores, en Lima, el equipo DEBAE asistió al Seminario “Biblioteca 2.0” dirigido a la comunidad bibliotecaria procedente de todos los tipos de bibliotecas, ya que el tema digital (2.0) atañe a todos los centros de documentación. El seminario estuvo a cargo del señor Milton Rojas Chavez, Ingeniero de Sistemas con amplia experiencia en construcción de páginas y productos multimediales, además es consultor en TEKSODE (España).

En los dos días que duró el seminario, el conferencista desarrolló temas sobre el placer de la lectura y cómo ha evolucionado la forma de leer, no solamente en el libro físico, sino también en los nuevos formatos electrónicos y las múltiples aplicaciones que incluyen, haciendo del momento de la lectura, una experiencia diferente.

Participantes en el Seminario "Biblioteca 2.0"

La aparición de las tablets ha originado que las nuevas generaciones, denominada los nativos digitales, pase a llamarse, por la proliferación de los aparatos tecnológicos, la generación “Touch screen” , esta generación son los que se orientan hacia otra forma de leer, ya no solamente en libros físicos, libros de papel, sino en libros en pantallas, en las tablets o en un Kindle, dispositivo electrónico que pueden almacenar como mínimo 1,000 libros y que además ofrecen la opción de agrandar la letra del texto, sombrear algunos párrafos para resaltarlo. Y tener un diccionario incluido que permite conocer en el mismo momento de la lectura el significado de un término desconocido.

Usos educativos del kindle (imagen tomada de la web de Amazon)

El expositor comentó además, que la industria tecnológica atenta a estos cambios generacionales en la forma de leer, ha proporcionado un sinnúmero de aplicaciones para leer en las tabletas, siendo la de más uso el iPad de la compañía Apple que fundara el ya desaparecido y ahora legendario Steve Jobs.  Explicó que las aplicaciones (conocidas como “apps” en el lenguaje digital) sirven entre otras cosas para configurar los libros del kindle (dispositivo electrónico para leer) y enviarlos al iPad, a través de una aplicación creada en exclusividad para Amazon, compañía que vende a través de internet el kindle.

A pesar de la masiva utilización de las redes sociales como Twitter y Facebook, mencionó el expositor, la vigencia de los blogs, sigue permanente como un espacio en donde guardar los contenidos que luego pueden ser compartidos a través de las redes sociales.

El blog serviría como un depositario de los textos elaborados. Si la biblioteca o la institución que alberga a la biblioteca tiene página web, el contar con un blog hace que la biblioteca pueda divulgar y difundir información relacionada a las actualizaciones de la colección, los servicios que ofrece, actividades culturales que realizan, por mencionar algunas. Siendo muy importante la actualización de los contenidos del blog.

Luego el expositor presentó gráficos estadísticos en los cuales se podía observar que la red social con más miembros es Facebook, seguida muy cerca de Twitter. Siendo esta última una gran fuente de información, en diversos temas. Remarcó que habría que saber a qué institución, organización o a quién (persona) deberíamos convertirnos en “seguidores” de sus cuentas en Twitter (convertirse en “follower” en lenguaje twittero) para así obtener información certera y actualizada.

Luego para finalizar el segmento dedicado a los libros electrónicos, hizo una demostración de la forma de descargar libros electrónicos en la PC y luego ‘enviar’ el archivo (en formato ePub) al kindle y/o iPad.  

Entre las competencias digitales como bibliotecarios 2.0, resaltó las siguientes:

• Tener un blog: Como una manera de sintonizar con el público joven. Conocer un poco más de la web 2.0
• RSS: Utilizar el sistema RSS (siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web) mecanismo que permite la recuperación de información actualizada de la web. Sirve también para monitorear publicaciones de otros blogs afines al nuestro.
• Saber contar historias: Manejar conocimientos elementales para la redacción de los contenidos del blog. Tener una buena y atractiva narrativa.
• Conocer HTML: Manejar de manera muy básica el lenguaje HTML para crear e insertar gadgets en el blog, como imágenes, contador de visitas, por ejemplo.
• Edición audiovisual: Saber cómo editar un vídeo. Así publicaría en el blog entrevistas a usuarios y/o visitantes ilustres a la biblioteca y publicarlo y difundirlo en el blog de la biblioteca.

Finalizó con unas reflexiones sobre el futuro de la biblioteca, comentando que ya en muchos lugares existe el préstamo de kindles a los usuarios; que además en muchas escuelas públicas de Los Ángeles entregan un iPad por alumno. Incluso como dato curioso mencionó que un iPad podría servir para separar y mantener ocupados a alumnos hiperactivos.

Entre las iniciativas internacionales que tienen por finalidad acercar a los niños y adolescentes en edad escolar al libro, la lectura y a las bibliotecas, está la iniciativa worldreader.org que dona libros electrónicos a los niños de las escuelas en África. Siendo su principal apoyo económico la UNICEF y los jugadores del club deportivo de fútbol español Barcelona, enviando a los niños fotos de los futbolistas leyendo, con el lema “Every book is a goal” .

 

Niña africana con un kindle en sus manos

El seminario también contó con vídeos motivadores de creativos que laboran en google y muestran las múltiples posibilidades de por ejemplo al visitar un museo, observando cada detalle de una pintura, siendo este detalle imperceptible al ojo humano, pero que cuando está digitalizado en una inmensa cantidad de pixeles, nos ofrece otra imagen, de algo que a simple vista parecen puntos o manchas en los cuadros.

 

Expositor Ing. de Sistemas Milton Javier Rojas Chavez

A manera de conclusión, creemos que las tecnologías no son una moda, que no solamente se trata de compartir fotos, que no es exclusivo para jóvenes, que las tecnologías llegaron para quedarse y para cambiar nuestros modos de vida, en este caso nuestro modo de leer y las nuevas representaciones de percibir los momentos de lectura de las nuevas generaciones, ya no solo en el libro físico (de papel) sino también en los dispositivos móviles (smartphones), así como en un kindle y en las tabletas.

Queda en nosotros la comunidad bibliotecaria y docente, aprovechar esta oportunidad para implementar actividades novedosas desde la biblioteca. Rescatando que siempre el bibliotecario será quien organice la vastedad de información que rodea a nuestro usuario brindándole lo que necesite de manera eficaz y pertinente.

Texto elaborado por rofacio

Mapas de progreso y Rutas de Aprendizaje para una escuela de calidad

El equipo DEBAE asistió al Seminario denominado “Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje para una Escuela de Calidad” convocado por  la Escuela de Postgrado de la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH) y con el auspicio de la Editorial Santillana. Entre los asistentes al seminario de carácter gratuito,  habían docentes no solamente de Lima, sino también de Huaral, Cañete, Pasco, entre otros; y habiendo sido programado para una sola fecha, el miércoles 19 de febrero, programaron una segunda fecha, con los mismos contenidos, para el día siguiente, jueves 20.  Se desarrolló en la Escuela de Postgrado de la UMCH en un auditorio que dejaba pasar los últimos rayos del sol de la tarde, ocasionando incomodidad entre los asistentes, superado esto se dio inicio al seminario de acuerdo al programa.

Numerosos docentes participaron del Seminario

Auditorio con casi 2 mil docentes participantes

La primera ponencia “Evaluación y Acreditación de la Calidad de Instituciones Educativas”, estuvo a cargo de la Mg. Griselda Gonzales, docente de la UMCH. Antes de iniciar propiamente con el tema conversó sobre los antecedentes de la Calidad Educativa, que luego fue declarada como política pública. Remarcó que las instituciones educativas que desean ser acreditadas, deben partir de procesos de construcción participativa. Pensando y dirigiendo esfuerzos en los principales consumidores que son la familia – estudiante  y la sociedad en general. Estando las Instituciones Educativas comprometidas con ambos consumidores. 

Explicó que entre las funciones del SINEACE están:

- Acreditación de instituciones 

- Certificación de personas

En la Certificación de personas, dijo, es una oportunidad laboral para muchos docentes, ya que el IPEBA va convocar en el mes de marzo a educadores para formar parte del equipo de evaluadores externos. Concluyó destacando la importancia y el valor que las instituciones educativas inicien el proceso de acreditación de forma voluntaria.

Exposición de Material Bibliográfico y distribución gratuita de revistas educativas

Siguiendo el programa continuó el Doctor Marino Latorre Ariño, profesor principal y Director de la Escuela de Postgrado de la UMCH, quien tuvo el tema “Marco Curricular, Mapas de Progreso y Rutas del Aprendizaje”. Acerca del Marco Curricular, señaló que este documento todavía no existe, pero que los que lo contienen, los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje ya fueron publicados, hizo una analogía como si el hijo naciera (mapas de progreso y las rutas de aprendizaje) y no nació el padre de ese hijo (Marco Curricular).

Comentó además que el Diseño Curricular Nacional, ya es un documento obsoleto y debería estar pendiente de cambio, ya que tiene numerosas competencias, capacidades y actividades que el docente debe cumplir y no tienen ninguna relación con la realidad. En general,  hay una evolución mundial que requiere un cambio en la metodología educativa. Reflexionó que vivimos en una sociedad de la postmodernidad, en la que predomina la tendencia de la relatividad, en la cual se han perdido los tres grandes referentes filosóficos. Hizo un llamado a la enorme responsabilidad de los maestros para con sus estudiantes, se preguntó: “¿Quién sabe si entre nuestros estudiantes tenemos a quien descubra la cura para el cáncer o el SIDA?”.

Explicó de forma muy puntual que los Mapas de Progreso describen la gradualidad del desarrollo de competencias. 

Sobre las Rutas de Aprendizaje, dijo, se concretan en actividades y/o tareas, estrategias diseñadas por el profesor para desarrollar competencias y destrezas en los estudiantes.

Acción ---> verbo, destreza 

Contenido --- > Contexto

Condición ---> Técnica (¿cómo?)

Finalizó haciendo un llamado a los docentes a tomar la importancia debida en la formación de las competencias del futuro ciudadano, sabiendo que en sus manos está el futuro de la humanidad.

Docentes atentos a ponencia del Dr. Marino Latorre

Texto elaborado por rofacio

Perspectivas e Importancia de la lectura y escritura en el trabajo docente

El equipo DEBAE asistió al panel de especialistas denominado “Perspectivas e Importancia de la lectura en el trabajo docente” convocado por las autoridades de la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), el pasado 29 de enero. 

Participaron destacados docentes de la UPCH, así como representantes del Ministerio de Educación (MINEDU) y del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad de la educación básica” (IPEBA).

Entre los expositores, estuvo la Mg. Zoila del Valle con el tema “Enseñar a leer y escribir en los tiempos de hoy”,  entre otros puntos destacamos algunas frases que permiten mejorar el proceso de la lectura que desarrolla el docente en el aula:

• Lectura como encuentro con el otro.
• Lectura como experiencia sensorial.
• Un buen punto de partida para la lectura  es la literatura, asumir experiencia, arte y magia.
• Literatura desarrolla la cognición y la afectividad.
• Reto docente en el aula “Metodología del diálogo”: encontrarnos con el otro, intercambiar con el otro.
• La lectura nos interpela de manera integral.
• La lectura-escritura se asume como un proceso constructivo y constitutivo.
• Leer para encontrar significado. 
• Leer para encontrar sentido.
• Lectura relacionada con la investigación.

Mg. Zoila del Valle

Participó también el Lic. Adolfo Zárate,  quien desarrolló el tema “Mapas de progreso: Estándares de competencia lectora y escrita”. El enfoque de los programas de estudio para este año considera a la lectura como una práctica social en la escuela, la comunidad y en la familia; ya que leer es alcanzar metas propias, que permite alcanzar conocimientos, participar en la sociedad y desarrollarse. Resaltó la necesidad de promover las prácticas sociales del lenguaje (prácticas de origen en la escuela francesa).

Entendiendo a las prácticas sociales del lenguaje: como enfoque comunicativo más sociocultural. Desarrollando la competencia comunicativa para actuar con éxito en diferentes prácticas sociales. Fomentar el Aprendizaje progresivo, esto es, los logros de aprendizaje que deben alcanzar todos los estudiantes peruanos en cada ciclo de la educación básica regular.

Concluyó las exposiciones el Mg. Fernando Llanos Masciotti, con el tema “Comentarios a la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)”,  quien comentó  los resultados de la ECE en sus áreas: a) estudiantes de segundo grado que reciben educación en lengua castellana y b) estudiantes de 4to. grado de primaria que reciben educación en su lengua materna y el castellano como segunda lengua.

Docentes asistentes 

El panelista dio una metodología de cómo se reportan los niveles de logros.  Asimismo, indicó que la principal característica de la ECE es que es una evaluación masiva. De los resultados de la ECE, se observa que la comprensión lectora es básicamente inferencial.

Los tres panelistas conciben a la lectura y la escritura como prácticas sociales pertenecientes a una comunidad y observan que la trascendencia de estas competencias, inclusive, está fuera del ámbito educativo. El enfoque comunicativo sociocultural usa el constructivismo, las prácticas sociales del lenguaje.

Texto elaborado por @rofacio